SUPERVISÃO NUM ESPAÇO GLOBAL DE INVESTIGAÇÃO: DESAFIOS PARA OS SUPERVISORES E ESTUDANTES DE DOUTORAMENTO

29 de setembro de 2016, IE-UM

Workshop dinamizada por Isabel Huet, Kingston University - Londres, Centre for Higher Education Research and Practice.   

 

O PAPEL DA PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

24 de maio de 2015, IE-UM

Sessão dinamizada por Dayse Lago (professora da UNEB-Brasil) e Ana Paranhos (estudante Erasmus e finalista da Licenciatura em Pedagogia da UNEB), incidente no PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - um programa da CAPES para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores da educação básica no Brasil.

 

AVALIAÇÃO EXTERNA DOS MESTRADOS EM ENSINO: RESULTADOS E DESAFIOS

16 de julho de 2015, IE-UM

Sessão dinamizada por Maria Alfredo Moreira, incidente em resultados da avaliação dos mestrados em ensino da UM pela A3ES.

 

Objetivos: 1. apresentar resultados principais da avaliação; 2: promover a reflexão sobre desafios daí decorrentes; 3. produzir recomendações de melhoria dos cursos.

 

MUDAR A PEDAGOGIA NA UNIVERSIDADE: QUE ESTRATÉGIAS? QUE (IM)POSSIBILIDADES?

17 de julho de 2014, IE 

Sessão dinamizada por Sandra Soares, investigadora da Universidade do Estado da Bahia (UNEB, Brasil), coordenadora do Grupo de Investigação DUFOP (Docência Universitária e Formação de Professores) e diretora da Série Práxis e Docência Universitária.

 

Mudar as culturas pedagógicas: porquê e para quê? Que ação individual e coletiva pode ser desenvolvida? Institucionalizar processos mudança – um caminho desejável e possível? Que limites se colocam à mudança e até onde podemos mudar? Mudar a pedagogia na universidade significa mudar a universidade?

 

INCLUSÃO E SUCESSO EDUCATIVO: O PROGRAMA TEIP E A FORMAÇÃO DE EDUCADORES E PROFESSORES

6 de junho de 2014, IE 

Participação de Isabel Candeias, coordenadora do Programa TEIP no Agrupamento de Escolas Dr. Francisco Sanches, e Helena Vieira, subdiretora do mesmo Agrupamento.

 

Como se caracterizam a exclusão e o insucesso nas escolas? Podem os educadores e os professores promover a inclusão e o sucesso?

Estaremos a formar educadores e professores para a inclusão e o sucesso? Como respondem os currículos e as práticas de formação a este objetivo?