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Publicações

 

Nesta secção, encontra um conjunto de publicações sobre a pedagogia no ensino superior, produzidas no âmbito de estudos e projetos desenvolvidos e coordenados no Instituto de Educação da Universidade do Minho, as quais integram relatos de experiências pedagógicas desenvolvidas pelos autores.

 

  • Aguiar, C. (2009). Avaliação no palco da transformação pedagógica: retalhos de uma experiência. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 199-216). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Almeida, J. (2009). Experiências pedagógicas: uma moda ou uma necessidade? In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 39-55). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Almeida, J. & Coelho da Silva, J. L. (2010). A criatividade como uma mais-valia na construção do conhecimento. In U. Malaspina (Coord.), Atas do VI Congreso Iberoameriacano de Docencia Universitaria. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. Simpósio 006, http://www.pucp.edu.pe/vicidu

  • Alves, P., Vieira, F. & Van Hattum, N. (2005). Experiências de inovação pedagógica na Universidade do Minho: direcções emergentes. In B. Silva & L. Almeida (orgs.) (2005), Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (pp. 2009-2021). Braga: CIEd, Universidade do Minho.

  • Arriaga, C. (2009). Ensino de economia política no curso de Direito: uma experiência de adaptação curricular. In F. Vieira (Org.), Transformar a Pedagogia na Universidade – Narrativas da Prática (pp. 137-151). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Cardoso, E. (2009). Procurando eficácia no ensino/aprendizagem no quadro do figurino de Bolonha. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp.55-77). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Carvalho, A. (2009). Revisão por pares no ensino universitário: desenvolvimento da capacidade de criticar construtivamente. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 175-198). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Coelho da Silva, J. L. (2010). A natureza dialógica da reflexividade na aprendizagem. In U. Malaspina (Coord), Atas do VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (s/p). Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. Simpósio 006, http://www.pucp.edu.pe/vicidu

  • Coelho da Silva, J. L. (2011). Reflexividade na aprendizagem. Um processo de interação social? In E. Chaleta et al. (Orgs.), Atas da I International Learning and Teaching in Higher Education (pp. 55-66). Évora: Universidade Évora, CD-ROM.

  • Coelho da Silva, J. L. (2012). O trabalho de grupo na Universidade: Eu, tu, ele, nós, vós, eles… In P. Membiela, N. Casaco & M. I. Cebreiros (Eds.), Experiencias docentes inovadoras en la educación superior (pp. 479-484). Ourense: Educación Editora.

  • Coelho da Silva, J. L. & Vieira, F. (2011). A Investigação na formação pós-graduada de Professores: qual o seu papel na transformação da educação?. In A. Barca Lozano et al. (Orgs.), Libro de Atas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogia (pp. 1503-1514). Coruña: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, Universidade da Coruña e Universidade do Minho, CD-ROM.

  • Coelho da Silva, J. L. & Vieira, F. (2012). Aprender a ensinar antes de ensinar. Uma experiência na formação didática de futuros profesores de Ciências. In L. Garcia et al. (Eds.), Memorias de X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Ensenãnza de la Biologia: entretejiendo los hilos de la enseñanza de la Biología en una urdimbre emancipadora (pp. 202-207). Córdoba: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de La Argentina, CD-ROM.

  • Cunha, A. (2009). Experimentar Bolonha: testemunhos de uma experiência. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 79-95). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Fernandes, S. & Flores, M. A. (2012). A docência no contexto da avaliação do desempenho no Ensino Superior: reflexões no âmbito de um estudo em curso. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, vol. 5, nº 2, pp. 82-98.

  • Flores, M. A. (2011). Curriculum of initial teacher education in Portugal: new contexts, old problems. Journal of Education for Teaching (special issue), vol. 37, nº 4, pp. 461-470.

  • Flores, M. A. (2012). A formação de professores e a construção da identidade profissional. In A. M. Veiga Simão, L.M. Frison & M.H. Abrahão (Eds.), Autorregulação da aprendizagem e narrativas autobiográficas: epistemologia e práticas (pp.93-113). EDUFRN, ediPUCRS, EDUNEB, Natal, Porto Alegre, Salvador.

  • Flores, M. A. (2012). A opção por um curso de ensino em tempos desafiadores: motivações e expectativas de alunos futuros professores. In M. A. Cavalcante, A. F. de Freitas, L. C. V. Pizzi,  N. L. F. Fumes, A. Lopes & M. L. Q. Freitas (Orgs.), Formação docente em contextos de mudanças (pp. 23-40). Maceió, UFAL.

  • Flores, M. A. (2014). Developing teacher identity in pre-service education: experiences and practices from Portugal. In C. Craig & L. Orland-Barak (Eds.), International teacher education: promising pedagogies, Part A, (Advances in research on teaching) (pp. 353-379). New York: Emerald Publishers.

  • Flores, M. A. (2014). Teacher learning in the workplace in pre-service teacher education in Portugal: potential and limits from a pre-service teacher perspective. In O. McNamara, J. Murray & M. Jones (Eds.), Workplace learning in teacher education. International Practice and Policy (pp. 243-260). Dordrecht: Springer.

  • Flores, M. A. Vieira, F. & Ferreira, F. (2014). Formação inicial de professores em Portugal: problemas, desafios e o lugar da prática nos Mestrados em Ensino Pós-Bolonha. In Borges, M. C. & Aquino, O. F. (Orgs.), A formação inicial de professores: uma visão internacional (pp. 46-76). UBERLÂNDIA-Minas Gerais (Brasil): EDUFU.

  • Flores, M. A.; Vieira, F.; Silva, J. L. & Almeida, J. (2016). Integrating research into the practicum: Inquiring into inquiry-based professional development in post-Bologna Initial Teacher Education in Portugal. in M. A. Flores & T. Al-Barwani (Eds.), Redefining Teacher Education for the post-2015 Era: Global Challenges and Best Practice, (pp.109-124), New York: Nova Publisher.

  • Manso, A. (2014). Filosofia e ensino da Filosofia em Portugal. Da tradição centenária à atualidade da formação: o caso da Universidade do Minho. In A . Espíndola & C. S. Kryszczun (orgs.), Reflexões sobre a pesquisa e o ensino da filosofia na educação básica (pp. 149-165). Londrina: UEL.

  • Martins, C., et . (2009). O ensino de enfermagem: perspectivas e vivências de professores e estudantes. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 109-136). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Melo, M. C. et al. (2000). Concepções de pedagogia universitária: uma análise do questionário de avaliação do ensino ministrado na Universidade do Minho. Revista Portuguesa de Educação, v. 13, nº 2, pp. 125-156 http://hdl.handle.net/1822/500

  • Moreira. M. A.  (2006). 'Na sombra das maiorias silenciosas’: por uma educação autêntica e transformadora. In J. M. Paraskeva, A. M. Hypólito & L. A. Gandin (Eds.), Currículo sem Fronteiras. Por uma Educação Crítica e Emancipatória (Vol.3) (pp.285-313). Mangualde: Edições Pedago. (Publicado em 2005 na revista online Currículo Sem Fronteiras, vol. 5, nº 1,  www.curriculosemfronteiras.org)

  • Moreira, M. A. (2011). Learning from first time elearning experiences for continuous professional development of school leaders in the Maldives: a case study. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, vol. 11, nº 4, pp. 130-148.

  • Moreira, M. A. (2011) (Org.). Narrativas dialogadas na investigação, na formação e supervisão de professores. Mangualde: Pedago.

  • Moreira, M. A. (2014). A formação inicial de professores na Universidade do Minho: ruturas e desafios. In  M. A. Cohen (Org.), Supervisão, liderança e cultura de escola. Mangualde: Edições Pedago, pp. 37-48.

  • Moreira, M. A. & Vieira, F. (2012). Pre-service teacher education in Portugal – The transformative power of local reform. In J. M. Paraskeva & J. Torres Santomé (Eds.), Globalisms and power – Iberian education and curriculum policies (pp. 94-106). New York: Peter Lang.

  • Morgado, J. C. et al. (2009). Portefólio: à procura… de um caminho… como tantos outros. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 267-285). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Oliveira, L. (2006). Um dispositivo de e-learning no ensino presencial universitário – avaliação do seu valor educativo. In J. M. Paraskeva, A. M. Hypólito & L. A. Gandin (Eds.), Currículo sem Fronteiras. Por uma Educação Crítica e Emancipatória (Vol.3) (pp. 258-284). Mangualde: Edições Pedago. (Publicado em 2005 na revista online Currículo Sem Fronteiras, vol. 5, nº 1,  www.curriculosemfronteiras.org)

  • Oliveira, L. (2009). Dar aulas de porta aberta: brisa ou tempestade? In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 153-173). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Oliveira, L. R., Melo, M. C. & Moreira, M. A. (2005). Observação interpares: análise de uma prática colaborativa. In B. Silva & L. Almeida (orgs.), Actas do VIII  Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (pp. 2885-2899). Braga: CIEd, Universidade do Minho.

  • Pereira, D. & Flores, M. A. (2012). Percepções dos estudantes universitários sobre a avaliação das aprendizagens: um estudo exploratório. Avaliação (Campinas), vol.17, nº 2, pp. 529-556.

  • Pereira, I. (2014). Writing and the situated construction of teachers’ cognition: portfolios as complex performative spaces. Language and Education. http://dx.doi.org/10.1080/09500782.2014.908904

  • Silva, J. L. (2006). Desenvolver competências de problematização da aprendizagem. In J. M. Paraskeva, A. M. Hypólito & L. A. Gandin (Eds.), Currículo sem Fronteiras. Por uma Educação Crítica e Emancipatória (Vol.3) (pp.233-258). Mangualde: Edições Pedago. (Publicado em 2005 na revista online Currículo Sem Fronteiras, vol. 5, nº 1,  www.curriculosemfronteiras.org)

  • Silva, J. L. (2009). A auto e hetero-avaliação de aprendizagens: espaço de transformação ou reprodução? In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 217-233). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Silva, J. L. (2009). Negociação pedagógica e construção do conhecimento. Um trajeto de reconfiguração das práticas da profissionalidade docente na Universidade. In B. Silva, L. Almeida, A. Barca & M. Peralbo (Orgs.), Atas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 5161-5171). Braga: Centro de Investigação em Educação, Universidade do Minho, CD-ROM.

  • Silva, J. L. (2010). Heteroavaliação das aprendizagens: ‘Eu’ ou ‘Nós’? In Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa da Universidade de Vigo (Ed.), La innovación educativa en el contexto atual de la educación superior (pp. 525-529). Vigo: Universidade de Vigo.

  • Silva, J. L. & Vieira, F. (2012). Aprender a ensinar antes de ensinar. Uma experiência na formação didática de futuros profesores de Ciências. In L. Garcia et al. (Eds.). Memorias de X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Ensenãnza de la Biologia: entretejiendo los hilos de la enseñanza de la Biología en una urdimbre emancipadora (pp. 202-207). Córdoba: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de La Argentina, CD-ROM.

  • Silva, J. L., Vieira, F., Carvalho, A. A., Flores, A., Viana, I., Morgado, J. C., Oliveira, L. R., Moreira, M. A. Silva, M. S., Hattum-Janssen, N. & Alves, P. (2010) (Orgs.), Atas do Congresso Ibérico Ensino Superior em Mudança: Tensões e Possibilidades. Braga: Universidade do Minho, CIEd - Centro de Investigação em Educação.

  • Silva, M. (2009). Centrar a pedagogia no aluno: moléculas de uma abordagem possível. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 97-108). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Soares, S. & Vieira, F.(2014). Aprendizagem, ensino e desenvolvimento profissional docente na universidade – desafios, perspectivas e trajetórias de mudança. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade (Universidade do Estado da Bahia, Brasil), vol. 41, nº 1, pp. 165-177.

  • Solé, G. & Varela, P. (2013). Modelo de formação de educadores/professores na área de didática de estudo do meio: análise de uma experiência de formação centrada no ensino da história a crianças. In B.  Silva, L. Almeida, A. Barca, M. Peralbo, A. Franco & R. Monguinho (Orgs.), Atas XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 2893- 2911).Braga: CIEd, Universidade do Minho.

  • Stano, R. & Vieira, F. (2014). Pedagogia na universidade em transição: reflexões a partir do Processo de Bolonha e da voz de gestores pedagógicos de cursos de Engenharia de Portugal. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, vol. 14, nº 42, pp. 605-628. http://www2.pucpr.br/reol/index.php/dialogo

  • Van Hattum-Janssen, N., Morgado, J. C. & Vieira, F. (2011). Academic development as educational inquiry? Insights from established practices. IJAD – International Journal for Academic Development, vol. 17, nº 1, pp. 33-45.

  • Veiga Simão, A. M., Flores, M. A., Barros, A., Fernandes, S. & Mesquita, D. (2015). Perceptions of university teachers about teaching and the quality of pedagogy in Higher Education: a study in Portugal. Journal for the Study of Education and Development, vol. 38, nº 1.

  • Vieira, F. (2002). Pedagogic quality at university: what teachers and students think. Quality in Higher Education, vol. 8, nº 3, pp. 255-272.

  • Vieira, F. (2005). Pontes (in)visíveis entre teoria e prática na formação de professores. Currículo sem Fronteiras, vol. 5, nº 1, pp. 116-138. http://www.curriculo semfronteiras.org

  • Vieira, F. (2005). Transformar a pedagogia na universidade?. Currículo sem Fronteiras, vol. 5, nº 1, pp. 10-27. http://www.curriculosemfronteiras.org

  • Vieira, F.  (2006). Democratizar as condições da construção do conhecimento profissional: o caso da pós-graduação em Supervisão Pedagógica. In A. F. Moreira, J. A. Pacheco, S. Cardoso & A. C. Silva (Orgs.), Actas do VII Colóquio de Questões Curriculares – III Colóquio Luso-Brasileiro – Globalização e (des)igualdades: os desafios curriculares (pp. 3147-316).  Braga: CIEd, Universidade do Minho.

  • Vieira, F. (2009). (Des)aprender a avaliação avaliando: episódios de uma experiência pedagógica. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 235-266). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Vieira, F. (2009). Developing the scholarship of pedagogy – pathfinding in adverse settings. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning (JoSoTL), vol. 9, nº 2, pp. 10-21.

  • Vieira, F. (2009). Em contra-corrente: o valor da indagação da pedagogia na universidade. Educação, Sociedade e Culturas, nº 28, pp. 107-126.

  • Vieira, F. (2009). Para uma pedagogia da experiência na formação pós-graduada de professores. Indagatio Didactica, vol. 1, nº 1, pp. 32-75. http://revistas.ua.pt/index.php/ID

  • Vieira, F. (2009) (Org.). Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática. Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Vieira, F. (2010, 2ª ed.; 1ª ed. 2010). Para uma pedagogia da investigação ao serviço de uma educação transformadora. In F. Vieira, M. A. Moreira, I. Barbosa, M. Paiva & I. S. Fernandes (Auts.), No caleidoscópio da supervisão: imagens da formação e da pedagogia (pp. 199-229). Mangualde: Edições Pedago.

  • Vieira, F. (2010, 2ª ed.; 1ª ed. 2010). Para uma pedagogia transformadora na formação pós-graduada em supervisão. In F. Vieira, M. A. Moreira, I. Barbosa, M. Paiva & I. S. Fernandes (Auts), No caleidoscópio da supervisão: imagens da formação e da pedagogia (pp. 159-198). Mangualde: Edições Pedago.

  • Vieira, F. (2010). A avaliação como espaço de (des)aprendizagem: tensões e possibilidades. In Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa da Universidade de Vigo (ed.), La innovación educativa en el contexto actual de la educación superior (pp. 509-512). Vigo: Universidade de Vigo.

  • Vieira, F. (2010). Towards teacher and learner autonomy: Exploring a pedagogy of experience in teacher education. Revista Canaria de Estudios Ingleses, nº 61, pp. 13-28.

  • Vieira, F. (2011). A experiência educativa como espaço de (trans)formação profissional. Linguarum Arena, vol. 2, pp.9-25. http://ler.letras.up.pt/site/default.aspx?qry=id04id1339id2549&sum=sim

  • Vieira, F. (2011). Entre o privado e o público: o diário como lugar de transformação. In M. A. Moreira (Org.), Narrativas dialogadas na investigação, na formação e supervisão de professores (pp. 115-136). Mangualde: Pedago.

  • Vieira, F. (2012). O lugar da experiência na formação de professores. In S. R. Soares & V. C. M. Borba (Eds.), Ensino e aprendizagens: análise de práticas (pp. 25-75). Salvador: EDUNEB, Brasil (Série Práxis e Docência Universitária, v.1).

  • Vieira, F. (2013). A experiência educativa na formação inicial de professores. Atos de Pesquisa em Educação, vol. 8, nº 2, pp. 768-795.

  • Vieira, F. (2013). Autonomia: significados e possibilidades do seu desenvolvimento na formação universitária. Atas do III Colóquio Práticas Pedagógicas Inovadoras na Universidade (pp. 15-27). Salvador (Brasil): Universidade do Estado da Bahia.

  • Vieira, F. (2013). O professor como arquiteto da pedagogia na universidade. Revista Teias, Programa de Pós-Graduação em Educação – ProPEd/UERJ/ Brasil, vol. 14, nº 33, pp. 138-156. http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias

  • Vieira, F. (2013). The scholarship of pedagogy in adverse settings - lessons from experience. In M. A. Flores et al. (Eds.), Back to the future: legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research (pp. 257-276). AW Rotterdam (The Netherlands): Sense Publishers.

  • Vieira, F. (2014). Para uma mudança profunda da qualidade da pedagogia na universidade. Revista de Docencia Universitaria (REDU), vol. 12, nº 2, pp. 23-39. http://red-u.net/redu/index.php/REDU

  • Vieira, F. (2014) (Org.). Quando os professores investigam a pedagogia em busca de uma educação mais democrática. Mangualde: Pedago.

  • Vieira, F. & Coelho da Silva, J. L. (2011). Investigação educacional e transformação da pedagogia escolar. In J. L. Coelho da Silva et al. (Orgs.), Atas do Congresso Ibérico Pedagogia para a Autonomia (pp. 547-557). Braga: CIEd, Universidade do Minho.

  • Vieira, F. et al. (2002). Concepções de pedagogia universitária: um estudo na Universidade do Minho. In C.C. Oliveira, J. P. Amaral & T. Sarmento (Orgs), Pedagogia em Campus. Contributos (pp. 35-49). Braga: Universidade do Minho, Grupo de Missão para a Qualidade do Ensino/Aprendizagem. http://hdl.handle.net/1822/25843

  • Vieira, F., Almeida, J. & Silva, J. L. (2008). What does being a teacher at university mean? Professional development through the scholarship of pedagogy. In 53rd World Assembly of the International Council on Education for Teaching. International Yearbook on Teacher Education (pp. 629-638). I1, Wheeling: ICET.

  • Vieira, F., Almeida, M. J. & Silva, J. L. (2010). Transformar a pedagogia: um percurso de indagação pedagógica na universidade do Minho. In J. L. Silva et al. (Orgs.), Atas do Congresso Ibérico Ensino Superior em Mudança: Tensões e Possibilidades (pp. 1-11). Braga: CIEd, Universidade do Minho.

  • Vieira, F., Gomes, A., Gomes, C., Silva, J. L., Moreira, M. A., Melo, M. C. & Albuquerque, P. B. (2002). Concepções de pedagogia universitária: um estudo na Universidade do Minho. Braga: CIEd, Universidade do Minho. http://hdl.handle.net/1822/476

  • Vieira, F., Moreira, M. A. & Peralta, H. (2014). Research in foreign language education in Portugal (2006–2011): Its transformative potential. Language Teaching, vol. 47, pp. 191-227. DOI: http://dx.doi.org/10.1017/S0261444813000529

  • Vieira, F., Morgado, J. C., Almeida, J., Silva, M. & Sá, J. (2014). Representations of academic life: Institutional and personal values. Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE), vol. 16, nº 2, pp. 52-67. http://redie.uabc.mx/vol16no2/contents-vieiraetal.html

  • Vieira, F., Morgado, J. C., Almeida, J., Silva, M., & Sá, J. (2012). Representações da vida académica: o papel do ensino na universidade. In P. Membiela, N. Casado & M. I. Cebreiros (Eds.), La docência universitária en el contexto educativo actual (pp. 407-412). Ourense: Educación Editora.

  • Vieira, F., Silva, J. L. & Almeida, J. (2009). Transformar a pedagogia na universidade: possibilidades e constrangimentos. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 17-38). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Vieira, F., Silva, J. L. & Almeida, J. (2012). História de um movimento de transformação da pedagogia: moral da história? In C. Leite & M. Zabalza (Coords.), Ensino Superior: inovação e qualidade na docência (pp. 363-378). Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativa. http://www.fpce.up.pt/ciie/cidu/index.html

  • Vieira, F., Silva, J. L. & Almeida, J. (2012). Transformar a pedagogia na universidade: um caminho de transgressão?. In A. S. Júnior (Org.), Educação e contemporaneidade – contextos e singularidades (pp. 145-170). Salvador (Brasil): EDUFBA/ EDUNEB.

  • Vieira, F., Silva, J. L. & Almeida, M. J. (2010). A pedagogia no ensino superior: indagar para transformar. Pedagogia no Ensino Superior, nº 8, pp. 21-43.http://www.cinep.ipc.pt/

  • Vieira, F., Silva, J. L., & Almeida, J. (2009). Transformar a pedagogia na universidade: possibilidades e constrangimentos. In F. Vieira (Org.), Transformar a pedagogia na universidade – narrativas da prática (pp. 17-38). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Vieira, F., Silva, J. L., Flores, M. A., Oliveira, C., Ferreira, F. I., Caires, S. & Sarmento, T. (orgs.) (2016). Inovação pedagógica no ensino superior: Ideias (e) práticas (vol. 1/2). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Vieira, F., Silva, J. L., Melo, M. C., Moreira, M. A., Oliveira, L. R., Gomes, C., Albuquerque, P. B., & Sousa, M. (2004). Transformar a pedagogia na universidade: experiências de investigação do ensino e da aprendizagem. Braga: CIEd, Universidade do Minho.

  • Vieira, F., Silva, J. L., Vilaça, T., Parente, C., Vieira, F., Almeida, J., Pereira, I., Solé, G., Varela, P., Gomes, A. & Silva, A. (2013). O papel da investigação na prática pedagógica dos mestrados em ensino. In B.  Silva, L. Almeida, A. Barca, M. Peralbo, A. Franco & R. Monguinho (orgs.). Atas XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 2641-2655). Braga: CIEd, Universidade do Minho.

 

 

 

Algumas revistas especializadas em pedagogia no ensino superior:

 

 

 

 


 

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